On nous a quelquefois reproché d’être avec aveuglement les ennemis de la théorie et de l’a priori. C’est un reproche injuste. Nous admettons les discussions de théorie, avant les recherches expérimentales, pour les préparer, et après, pour les interpréter ; ce que nous repoussons de toutes nos forces, ce sont les discussions théoriques qui veulent remplacer l’exploration des faits, ou qui s’établissent sur des faits obscurs, équivoques, légendaires, qu’on va recueillir dans des lectures, car c’est là ce que certaines gens appellent observer : c’est lire. L’idéal de la méthode scientifique doit être, à notre avis, une collaboration de la théorie et de l’expérimentation, collaboration bien précisée dans la formule suivante : une méditation prolongée sur des faits recueillis de première main. (Note 1)

Binet, A., & Simon, T. (1907). Le développement de l’intelligence chez les enfants. L’Année Psychologique, 14, 1-94.